6o ANO - EGITO ANTIGO (EXERCÍCIOS)

 #sextafeiratdb

EXERCÍCIOS
Pesquisar no livro e completar as frases.


1. O ____________________ era a maior autoridade do país depois do faraó.


2. O ________________ era mais do que um ser de origem divina: era o próprio _________.


3. Os________________ construíam para si túmulos magníficos, como, por exemplo, as ____________________ de___________, _______________e _________________.


4. Por volta do ano 3100 a.C, o rei _________________, do _________________, conquistou o ___________________, unificando os dois reinos.


5. Antigo Império (_______________________________).


6. Os _______________ executavam os serviços _____________ e administravam os ____________.


7. Novo Império (________________________________).


8. Os ______________, por sua vez, também ocupavam posição de destaque; eles trabalhavam para o ______________, para os _____________________ e para o ________________.


9. Médio Império (_______________________________).


10. O ____________ não participava da escolha do faraó.

6o ANO - GRÉCIA ANTIGA

 23/07/2021

#hojeésextafeira
O MUNDO GREGO E A DEMOCRACIA
Página 127
O que significa Democracia?
R: Governo do povo, soberania popular. Regime de governo que se caracteriza, pela liberdade do ato eleitoral, pela divisão dos poderes e pelo controle da autoridade.
Localização: Grécia Continental, Grécia Insular, Grécia Asiática e Magna Grécia.
Algumas fontes de estudo: os poemas escritos por Homero (a Ilíada e a Odisseia).
Ilíada: narra a Guerra de Troia.
Odisseia: narra as aventuras do herói Ulisses, quando retorna da guerra para a sua cidade em Ítaca.
Oikos: 1200 a.C – organização social em torno de uma grande família.
Cidade-Estado(Pólis Grega): espaço de  decisão coletiva, de festividades e de culto comum a divindades.
Os três elementos da Cidade-Estado: um território agrícola, um núcleo urbano e uma acrópole.
Alguns fatores da expansão dos gregos: aumento da população; aumento na produção de alimentos; necessidade de novas terras para plantio; a maioria das terras pertenciam ao grandes proprietários; os pequenos proprietários tinham dificuldades no plantio; busca por novas terras; novos recursos (ferro).

Atividade:
1. Fazer uma leitura individual das páginas 127 até 133.

6o ANO - REVISANDO ALGUNS TEMAS ESTUDADOS

 #acabouafolga

Revendo alguns temas estudados
1º Trimestre
- História e Tempo (introdução ao estudo da História).
- Pré-História(períodos Paleolítico/Neolítico).
- Teorias da origem do ser humano (criacionismo e o evolucionismo).
- Os primeiros habitantes das Américas.

2º Trimestre(ainda não terminou)
- Egito e Kush.
- Povos da Mesopotâmia.
- Povos indígenas da América(Maias, Incas, Astecas e Indígenas no Brasil).
Atividade
1. Escolher um dos temas já estudados. Pesquisar no livro e fazer um texto de 30 linhas.(Páginas 06 até 123)

6o ANO - OS ASTECAS

 #sabadãotemaula

Vídeo: Os Astecas (Parte 1 e 2)
- Localização
- Exército
- Império – possuía 38 cidades-estados
- Alimentação/produtos agrícolas
- Relações Comerciais
- Tenocthitlan – capital do império.

1. Escreva sobre as Montanhas e os Templos.(6 linhas)
R:
2. Escreva sobre as Chinampas. (7linhas)
Parte 2.
- Escrita: feita por meio de figuras e símbolos.
- Matemática: uso do número 20
- Educação: havia uma escola que preparava para as Armas, Artes e Comércio. E a outra que preparava para as funções religiosas.
- Mitologia: o deus quetzalcoatl, voltaria para impor uma nova ordem.
- Sacrifícios: para agradar os deuses e evitar o fim da humanidade.
- Guerras Floridas: os melhores guerreiros (vencedores) recebiam o prêmio de serem sacrificados e seu coração oferecido aos deuses.
- Fim do Império: chegada de Hernán Cortez(espanhol).

7o ANO - REVISANDO ALGUNS TEMAS ESTUDADOS

 22/07/2021

#acabouafolga
#professormariolacoste
Revisando os temas estudados
1º Trimestre
- Os povos indígenas (Astecas, Maias e Incas).
- Povos e culturas africanas (os Bantos e os Iorubás).
- Europa Feudal(Feiras, Cidades, Burgos, comércio, cruzadas, Guerra dos Cem Anos e a Peste Negra).

2º Trimestre
- Finalizamos a Europa Feudal.
- Renascimento e Humanismo.
- Reforma e Contra Reforma. (Martinho Lutero e o João Calvino).
- Rei Henrique VIII (Inglaterra).
- Contra Reforma da Igreja Católica.

7o ANO - SOBRE RENASCIMENTO

 #boaula

Arte e técnica no Renascimento
As três técnicas:
- o realismo na representação da figura humana e das paisagens.
- o domínio da perspectiva.
- a iniciativa de o artista pintar a si próprio (autoretrato).

Períodos do Renascimento
- Trecento (séc. XIV)
- Quattrocento (século XV)
- Cinquecento (século XVI)

Artistas e Períodos
- Trecento: Dante Alighieri e Giotto di Bondone.
- Quattrocento: Filippo Brunelleschi; Donatello e Sandro Botticelli.
- Cinquecento: Leonardo Da Vinci; Michelangelo Buonarroti e Rafael Sanzio.

7o ANO - REFORMA E CONTRA REFORMA

 08/06/2021

#históriaetop

Página 81

Reforma e Contra Reforma

Reforma: foi a maior divisão verificada no cristianismo.

Motivos: criticas ao poder universal do papa; corrupção e despreparo do clero; a venda de indulgencias e falsas relíquias.

Os primeiros reformadores: John Wicliff(1320-1384); Jan Huss(1369-1415).

6o ANO - A MESOPOTÂMIA

 

10/06/2021

#históriaétop

Amanhã:

11/06/2021 (sexta-feira) vai ter Avaliação 1 - 2o

Trimestre

Conteúdo:

Egito Antigo (páginas 70 até 74).

AMESOPOTÂMIA

Página 91

Mesopotâmia: significa “entre rios”

Povos da Mesopotâmia:

Sumérios, Acadianos, Amoritas, Assírios e Caldeus.

Sumérios

4000 a.C

Cidades importantes: Ur, Uruk, Eridu e Lagash.

Cidades-Estados: eram unidades administrativas independentes.

Cada cidade era governada por um rei.

Fora da cidade praticava-se agricultura.

 Dentro da cidade(comércio, palácio, templos, ruas, casas).

6 ANO - EGITO ANTIGO

 14/05/2021

#historiaéshow

Pesquisar no livro

Pré História: páginas 37 até 60

Reino de Kush: páginas 79 até 86

Recuperação 1o Trimestre

Conteúdo: Egito Antigo

Páginas 68-78

- Havia o Alto Egito, localizado no sul, e o Baixo Egito, localizado no norte.

- No ano de 3100 a.C, o Menés (faraó) unificou os dois reinos.

- As Dinastias (sucessão de reis da mesma família) passaram a governar o Egito Antigo.

- O povo não participava da escolha do Rei (Faraó).

Divisão do Império Egípcio.

- Antigo Império (cerca de 2680 a 2180 a.C.).

- Médio Império (cerca de 2040 a 1780 a.C.).

- Novo Império (cerca de 1580 a 1070 a.C.).

6 ANO - REINOS AFRICANOS - REINO DE KUSH

 11/05/2021

#ótimaaula

Conteúdo: Reinos Africanos – Reino de Kush

Exercícios

1 – Como era escolhido o rei no reino de Kush?

R:  Os líderes das comunidades votavam naquele que consideravam mais preparado para o cargo de rei.

2- Como era a participação das mulheres na sociedade cuxita?

R: Elas podiam ser sacerdotisas, administradoras de uma cidade e podiam, ainda, chefiar o governo, com o título de candace.

3- Quais eram as principais atividades econômicas dos cuxitas?

R: Pecuária – eles criavam cabritos, cabras, cavalos e burros(usados no transporte de produtos).

Agricultura – eles cultivavam o trigo, a cevada e o sorgo.

4- Como era o comércio dos cuxitas com o Egito?

R: Os cuxitas vendiam para o Egito ouro, ébano, óleos, marfim, pedras preciosas, penas de avestruz e pele de leopardo. E dos egípcios compravam vasos, pérolas e papiro.

5- Como era formada a sociedade cuxita?

R: A camada dirigente era formada pelo rei e sua família, pelos nobres e pelos sacerdotes, Os agricultores e criadores de gado(homens livres), artesãos, comerciantes, militares e pequenos funcionários.

6o ANO D - PRIMEIROS HABITANTES DA AMÉRICA

 27/04/2021

#avidaébela

#osalunossãomuitolegaiseamiguinhos

Presença Humana na América

Vídeo: A Jornada da Vida – Reportagem Fantástico.

Fazer um texto de no mínimo 30 linhas.

Manuscrito no caderno.

13min de vídeo.

O vídeo fala sobre a Pré-História no Brasil.

Tirar uma foto do texto escrito no caderno e postar neste formulário.

VALOR: 50 PONTOS

7o ANO B - FEUDALISMO

 22/04/2021

#históriaéshow

FEUDALISMO
    • A economia medieval era predominantemente agrária; baseada no escambo(comércio por meio de trocas de mercadorias);
    • A partir dos séculos XI (1001 até 1100) e XII(1101 até 1200) crescimento das cidades e do comércio; por meio do aumento da produção e do consumo, comércio com a Ásia e Índia. 
    • O aumento da demanda de produtos nas cidades levou ao surgimento das corporações de ofício que reuniam vários artesãos para fortalecer a produção.
Burgo: Era a típica cidade medieval; era cercado de muros, fortificado, protegido nas terras de condes, duques ou bispos.
Burguês: Como era chamado o habitante típico dos burgos: comerciante enriquecido.

TRABALHO
VALOR: 100 – DATA DE ENTREGA DIA 29/04 (QUINTA-FEIRA)
ESCOLHER UM DOS TEMAS
1 - Senhor Feudal (Rei): (Maria Isabelle) (Murilo)
2 - Os Mosteiros Medievais: (Maria Clara)
3 - A Igreja na Idade Média: (Jhenifer Thomasini)
4 - O Feudo:  (Mariana) (Matheus Brazau)
5 - A Charrua (Idade Média): (Rhaielle)
6 - Os Impostos que os Camponeses pagavam: 
7 - Os moinhos de vento na Idade Média: (Histely)
8 - Os moinhos de água na Idade Média: (Ana Gabriela) (Gabriel Brazau)
9 - Os burgos medievais: (Marcos)

Escolher uma forma de apresentação: power point (5slides), cartaz(1), um vídeo (até 2min).
Obrigatório:
- Duas imagens.
- Texto explicando o tema da pesquisa.
- Nome do aluno ou da dupla.
VALOR: 100

6o ANO - PRIMEIROS HABITANTES DA AMÉRICA

 23/04/2021

#sextou
2. Cite exemplos de animais domesticados pelos seres humanos? 4 exemplos.
R: Cabras, ovelhas, boi, porco.
3. Como surgiu a agricultura?(6 linhas)
R: Foi desenvolvida pelas mulheres. Por meio da observação, elas perceberam que as sementes transportadas pelos pássaros germinavam e davam origem a uma nova planta. Assim tiveram a ideia de elas próprias semearem e regarem a terra para depois colherem os frutos.
4. Quais os metais utilizados pelos seres humanos?
R: Cobre(5000 anos a.C), Bronze (3000 anos a.C) e o Ferro (1300 anos a.C).
5. Quais as mudanças que ocorreram a partir da prática da agricultura na vida humana?
R: Sedentarização, descoberta de novos instrumentos de trabalho, difusão da cerâmica, crescimento da população.
6. Pesquise como era a primeira cidade conhecida como Çatal Huyuk (Turquia). (8 linhas)
R: 


CONTEÚDO:  PRIMEIROS HABITANTES DA AMÉRICA
VÍDEO: A JORNADA DA VIDA (Reportagem do Fantástico)
No livro páginas(54 até 62).
Do vídeo vocês devem fazer um resumo de 30 linhas no mínimo.

7o ANO C - FEUDALISMO - TRABALHO

 20/04/2021

#históriaéshow

FEUDALISMO

    • A economia medieval era predominantemente agrária; baseada no escambo(comércio por meio de trocas de mercadorias);

    • A partir dos séculos XI (1001 até 1100) e XII(1101 até 1200) crescimento das cidades e do comércio; por meio do aumento da produção e do consumo, comércio com a Ásia e Índia. 

    • O aumento da demanda de produtos nas cidades levou ao surgimento das corporações de ofício que reuniam vários artesãos para fortalecer a produção.

     Burgo: Era a típica cidade medieval; era cercado de muros, fortificado, protegido nas terras de condes, duques ou bispos.

Burguês: Como era chamado o habitante típico dos burgos: comerciante enriquecido.

TRABALHO

VALOR: 100 – DATA DE ENTREGA DIA 27/04 (TERÇA-FEIRA)

ESCOLHER UM DOS TEMAS

1 - Senhor Feudal (Rei): (Ottavio e Lucas Eduardo) (Lucas Martins)

2 - Os Mosteiros Medievais: (Clara Murilo)

3 - A Igreja na Idade Média: (Ana Luisa e Isabella)

4 - O Feudo:  (Emilly e Nicolly)

5 - A Charrua (Idade Média): (Andrey)

6 - Os Impostos que os Camponeses pagavam: (Alice) (Bianca)

7 - Os moinhos de vento na Idade Média:(Maria Aline) (Giulliane) (Erick)

8 - Os moinhos de água na Idade Média: (Gabriel Barcelo)

9 - Os burgos medievais: (Ana Alice) (Diogo e Kauã)

Escolher uma forma de apresentação: power point(5slides), cartaz(1), um vídeo(2min).

- Duas imagens.

- Texto explicando o tema da pesquisa.

- Nome da dupla ou do aluno.

6o ANO - PRÉ-HISTÓRIA - SEDENTARIZAÇÃO

20/04/2021

#históriaéshow

PRÉ-HISTÓRIA - SEDENTARIZAÇÃO

Sedentarização foi quando os seres humanos passaram a viver num local, por causa da agricultura.

Surgimento da cidade: era muito importante o trabalho de grupos humanos para conter as cheias dos rios (caos), redirecionando a destruição das enchentes para a produção de alimentos.

AGRICULTURA NO NEOLÍTICO

Com as cheias dos rios ocorria uma “adubagem natural” do solo, por causa do material orgânico que estava no rio e fertilizava as margens.

 Livro página 44

1) Quais as duas conquistas dos seres humanos no período do Neolítico?

R: Agricultura e domesticação de animais.

2. Cite exemplos de animais domesticados pelos seres humanos?

R: 4 exemplos. Cabra, ovelha, boi e ganso.

3. Como surgiu a agricultura?

R: Foi desenvolvida pelas mulheres. Por meio da observação, elas perceberam que as sementes transportadas pelos pássaros germinavam e davam origem a uma nova planta. Assim, tiveram a ideia de elas próprias semearem regarem a terra para depois colherem os frutos.

4. Quais os metais utilizados pelos seres humanos?

R: 5000 a.C – cobre; 3000 a.C – bronze; 1300 a.C – ferro.

5. Quais as mudanças que ocorreram a partir da prática da agricultura na vida humana?

R: sedentarização; descoberta de novos instrumentos de trabalho; difusão da cerâmica; crescimento da população.

6. Pesquise como era a primeira cidade conhecida como Çatal Huyuk (Turquia). (8linhas)

R: 

6o ANO - DIVISÃO DA PRÉ-HISTÓRIA

 08/04/2021

#avidaébela
#ointernacionalétimebão
Livro páginas: 40-7

Divisão da Pré-História
A Pré-História se divide em dois grandes períodos:

a Idade da Pedra;
e a Idade dos Metais.
Idade da Pedra - está compreendida entre o aparecimento dos primeiros hominídeos e mais ou menos 10.000 a.C.

Para fim de estudo também se divide:
Período Paleolítico ou Idade da Pedra Lascada (do surgimento da humanidade até 8.000 a.C.);
Período Neolítico ou Idade da Pedra Polida (de 8.000 a.C. até 5.000 a.C.).


Idade dos Metais (5.000 a.C. até o surgimento da escrita, por volta de 3.500 a.C.).
Idade da Pedra – Período Paleolítico
Por volta de 4,4 milhões de anos, até 8.000 a.C.
Nessa época os homens viviam em bandos e ajudavam uns aos outros na obtenção de alimentos, através da caça, da pesca e da coleta de frutos, raízes e ovos, o que os obrigava a uma vida nômade.

7o ANO - FORMAÇÃO DO FEUDALISMO

 08/04/2021

#somostodoshumanos

FEUDALISMO
FORMAÇÃO
DA SOCIEDADE FEUDAL

Sobre o que estudamos dos Impérios e Reinos Africanos, responda a
pergunta abaixo.
Porque
ainda existe Racismo e Preconceito?
R:

FEUDALISMO
Forma
de organização econômica e social da Europa Ocidental durante a
Idade Média.
O
feudo(grande propriedade
rural) era a
unidade principal, com produção agrícola, autossuficiente,
descentralização política e grande influência da Igreja.

SOCIEDADE
FEUDAL
Sociedade
Tripartite: Belatores, Oratores, Laboratores.

Belatores:
os que guerreavam - os nobres,

Oratores:
os que rezavam - o clero (igreja),
Laboratores:
os que trabalhavam - os servos(camponeses).
uso da charrua: um arado com rodas e uma relha de ferro;
A evolução e a multiplicação dos moinhos acionados por vento ou
água;

Sugestão
de filmes: Robin Hood
e Coração de Dragão(1 filme). Excalibur (Rei Arthur e os
Cavaleiros da Távola Redonda).
Exercícios.
1.Como era dividida a Sociedade Feudal e quem fazia parte de cada
grupo?
R:
2.Explique como era a organização do feudo?
R:

6o ANO - EXERCÍCIOS TEORIAS DO SURGIMENTO DO SER HUMANO

 26/03/2021

EXERCÍCIOS

1. A teoria de Darwin foi uma explicação para o surgimento da espécie humana conhecida como:
a) Criacionismo.
b) Mitologia grega.
c) Zoroastrismo.
d) Evolucionismo.

2. O fóssil com aproximadamente 3,2 milhões de anos encontrado na região de Afar, na Etiópia, recebeu o nome:
a) Darwin.
b) Lucy.
c) Luzia.
d) Luna

3. Nome do livro escrito por Charles Darwin:
4. Principal fonte de estudo para o Criacionismo:
5. Principal fonte de estudo para o Evolucionismo:
6. O que defendia a teoria do Criacionismo?
7. Assistir o vídeo: Almanaque Piteco e Horácio 06 - Piteco em Arapucas e Armadilhas.
8. Fazer uma análise da história.
R:(10 linhas – resposta pessoal)

9. Fazer os exercícios do classroom (Aula 8,9,10,11,12) está em Atividades.

6o ANO - TEORIAS SOBRE A ORIGEM DO SER HUMANO.

 23/03/2021

TEORIAS SOBRE A ORIGEM DO SER HUMANO

CRIACIONISMO: defende que a vida e toda matéria existente são resultados da ação direta de um criador (Deus).
A perspectiva criacionista está presente em várias culturas e religiões: entre os hebreus, os egípcios, os persas, os gregos e os indígenas da América por exemplo.
Principal fonte de estudo: Bíblia, Alcorão, Escritos Sagrados.

EVOLUCIONISMO: teoria científica, criada por Charles Darwin. Defende que todos os seres vivos passam por modificações ao longo de gerações.
O cientista Charles Darwin apresentou essa teoria em seu livro “A Origem das Espécies” (1859), defendendo que todas as espécies passaram por processos de adaptação.
Principal fonte de estudo: estudos científicos.

ESTUDOS DOS FÓSSEIS: são restos ou vestígios de seres humanos, animais ou vegetais preservados em rochas ou debaixo da terra.
Segundo a Arqueologia, o fóssil mais antigo foi encontrado na África. Os pesquisadores batizaram de Lucy, trata-se de um fóssil do Australopithecus Afarensis de cerca 3,2 milhões de anos.
Atividade: (4a aula). Fazer os exercícios da Aula 8, 9, 10 no classroom.

7o ANO - REINOS AFRICANOS.

 23/03/2021

REINOS E IMPÉRIOS AFRICANOS

Os reinos africanos foram formados por Estados que envolviam diversos povos. Geralmente, eles eram constituídos através de conquistas de um povo sobre o outro.

No período que compreendeu a desagregação do Império Romano do Ocidente, importantes reinos africanos prosperavam, tais como Gana, Mali e Songai.

As informações disponíveis sobre eles são limitadas, em razão da falta de interesse em estudar a história africana, assim como à falta de fontes históricas escritas em um estado de conservação que possibilite uma análise minuciosa sobre o local e o período que se anseia pesquisar.

Pesquisar os seguintes Reinos ou Impérios Africanos.

1. Os Bantos (Bianca, Nicolly)

2. Reino de Mali (Alice, Amanda)

3. Congo(reino) (Ottavio, Andrey)

4. Gana(reino) (Ana Luisa e Isabella)

5. Império de Songai (Clara, Maria Aline)

6. Reino de Axum (Murilo, Lucas)

7. Império do Zimbábue (Emilly, Giulliane)

Pesquisar e salvar 2 imagens.

Pesquisar sobre: Política(10), Religião(10), Sociedade(10).

O texto deve ter no máximo 10 linhas cada item.

Testo: no caderno ou digitado no computador.

Tarefa: Fazer os exercícios 05 e 06 (Classroom).

6o ANO - HISTÓRIA E MEMÓRIA

 18/03/2021

HISTÓRIA E MEMÓRIA

MEMÓRIA: é a reconstrução do passado obedecendo a interesses específicos, levando em consideração o que um indivíduo ou um grupo entende sobre o passado.

MEMÓRIA pode ser individual(pessoa) quanto a coletiva(grupo social), é feita de lembranças e esquecimentos.

Recebe influências e sofre mudanças - pode criar heróis e igualmente vilões.

CRIAÇÃO DE UM HERÓI NACIONAL: Atendendo a um interesse político do Estado, Tiradentes tornou-se, através da construção de uma memória histórica, um herói nacional.

Joaquim José da Silva Xavier, Tiradentes, participou da Conjuração Mineira em 1789 e era pouco conhecido.
LUGARES DA MEMÓRIA: museus, praças históricas, lugares de visitação turística.
Cascavel: Praça Wilson Jofre, Praça do Migrante, Praça da Bíblia, Praça GetúlioVargas. Museu da Imagem e do Som.

7o ANO - TEXTO PARA AVALIAÇÃO 1

 LEIA O TEXTO

OS ASTECAS
Os astecas, ou mexicas são um povo originário da América do Norte. Chegaram ao Vale do México em 1325 e lá ergueram a cidade de Tenochtitlán. Os astecas se desenvolveram nas proximidades do Lago Texcoco, uma região úmida, ideal para diversas agriculturas. Tenochtitlán cresceu e os astecas formaram um império imenso composto de diversos povos. O Império Asteca não era uma unidade política, mas sim formado por povos com diferentes graus de subordinação. Alguns povos eram administrados por governantes astecas, outros só pagavam tributos, à força.
O Império Asteca apresentava uma sociedade complexa e estratificada. Havia várias divisões dentro de dois grupos sociais maiores: os pipiltins (nobres) e os Macehualtin (plebeus).
• O imperador era o chefe do exército.
• Nobreza: formada por sacerdotes e chefes militares.
• População: geralmente camponeses, artesãos e trabalhadores urbanos.
• Havia também os tlacotins, eram os escravizados, prisioneiros de guerra ou por dívidas. Eram usados para inúmeras profissões, mas principalmente para sacrifícios humanos em rituais religiosos, para agradar os deuses e ter fartura nas colheitas.
Os astecas eram politeístas, ou seja, acreditavam em vários deuses. Algumas divindades estavam associadas a aspectos da natureza, como Tlaloc e Quetzalcoatl, e outros deuses estavam associados a funções específicas. Havia sacrifícios humanos aos deuses para proteção, fertilidade na agricultura e contra doenças.
Os astecas eram bons construtores, construíram cidades e enormes pirâmides que eram templos onde ocorriam os rituais religiosos. A sociedade asteca foi organizada em torno da agricultura do milho. As principais plantações, além do milho, eram feijões, abóboras, pimentões e amaranto.
Os astecas utilizavam um sistema de plantio chamado de chinampa, eram plataformas flutuantes nos rios ou áreas pantanosas, feitos de madeira e barro, onde eram plantadas várias culturas.

OS MAIAS
Os maias foram um povo pré-colombiano que habitou a região da Mesoamérica (atual México, Guatemala, Belize, etc.), Península de Yucatán, tiveram seu auge durante o período de 250 d.C. a 900 d.C, conhecido como Período Clássico. Esses povos foram denominados Maias porque compartilhavam a mesma língua, religião e calendário.
Politicamente, organizavam-se em cidades-estado autônomas, o que significa que os maias nunca formaram um império com fronteiras consolidadas e centralização política. Exemplos de cidades-estado importantes foram Tikal e Calakmul.
As cidades eram semelhantes, possuíam uma praça central, onde as construções importantes eram erguidas, como as pirâmides. As pirâmides funcionavam como lugar para rituais de sacrifício, toda população se reunia próximo aos templos, na praça central, para assistir aos rituais religiosos.
A sociedade maia era hierarquizada, assim, cada um com papéis e importâncias específicos. O maior grupo da sociedade maia eram os camponeses, responsáveis pela agricultura e pela produção de alimentos. Havia uma nobreza, responsável por cargos relacionados à administração das cidades e pelo sacerdócio religioso. Por fim, o rei autoridade máxima da cidade.
Os maias acreditavam que o mundo funcionava de maneira cíclica. Dessa forma, o fim de uma fase representava o início de outra fase distinta. Possuíam um sistema de calendário duplo, no qual havia um calendário solar (365 dias) Haab e um calendário sagrado religioso (260 dias) era conhecido como Tzolkin. A junção dos dois calendários criava um período cíclico que se estendia durante 52 anos. Esse sistema de calendário maia é bem semelhante ao sistema de calendário dos astecas. Em virtude desse complexo sistema de calendário, os maias também possuíam amplos conhecimentos em Astronomia.
A arte tinha como papel imortalizar os antepassados. A escrita, era simbolizada por um sistema de hieróglifos, que podiam representar objetos, animais, deuses e ideias eles eram esculpidos em quadrados de pedra. O Maias eram politeístas e acreditavam que tudo que acontecia nas cidades tinha influência dos deuses. Os maias acreditavam na importância dos sacrifícios humanos, portanto, diversos sacrifícios eram realizados como forma de manter os deuses satisfeitos e o Universo em funcionamento.