TRABALHANDO COM MAPAS CONCEITUAIS - CMAPTOOLS

MAPAS CONCEITUAIS
Mapas Conceituais são representações gráficas semelhantes a diagramas, que indicam relações entre conceitos ligados por palavras. Representam uma estrutura que vai desde os conceitos mais abrangentes até os menos inclusivos. São utilizados para auxiliar a ordenação e a seqüenciação hierarquizada dos conteúdos de ensino, de forma a oferecer estímulos adequados ao aluno.
Como uma ferramenta de aprendizagem, o mapa conceitual é útil para o estudante, por exemplo, para:
  • Fazer anotações
  • Resolver problemas
  • Planejar o estudo e/ou a redação de grandes relatórios
  • Preparar-se para avaliações
  • Identificar a integração dos tópicos. (FONTE: penta2.ufrgs.br)
Veja o exemplo abaixo sobre a Guerra de Canudos.
MAPA CONCEITUAL - GUERRA DE CANUDOS MAPA CONCEITUAL - GUERRA DE CANUDOS / FEITO NO POWER POINT


Barrat4
LEIA MAIS SOBRE A UTILIZAÇÃO DOS MAPAS CONCEITUAIS
CLIQUE E ACESSE O SITE PENTA2.UFRGSCLIQUE E ACESSE O SITE PENTA2.UFRGS

____________________________________________________
TUTORIAL DO CMAPTOOLS:
MANUAL DO CMAPTOOLS
____________________________________________________
SUGESTÃO DE TEXTOS PARA LEITURA
** USANDO MAPAS CONCEITUAIS NO ESTUDO DA MATEMÁTICA:Angela Maria Menegolla
** MAPAS CONCEITUAIS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA: MARCO ANTONIO MOREIRA
** CONSTRUINDO MAPAS CONCEITUAIS: ROMERO TAVARES
** O MAPA CONCEITUAL COMO INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: MARCO A. MOREIRA
** INTRODUÇÃO AOS MAPAS CONEITUAIS: Profs. Rodrigo Goulart e Alexandre Zamberlan
______________________________________________________
** INTRODUÇÃO À MODELAGEM CONCEITUAL: Universidade Católica de Pelotas. Centro Politécnico. Laboratório de Modelagem Computacional
** “CMAPTOOLS: CRIANDO MAPAS CONCEITUAIS” - MARIO CZERECHOWICZ
_______________________________________________________
SUGESTÃO DE VÍDEOS



Tutorial para fazer o download e a instalação do programa CmapTools. O CmapTools é um programa para a elaboração de mapas conceituais.


Passos para Montagem da Lousa Digital


FÓRUM MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EIXO: Educação a Distância e Tecnologias Educacionais
Realizado nos dias 12 e 13/09/2013.
Na noite de 12/09 abertura no Auditório da Prefeitura Municipal de Cascavel.
No dia 13/09 manhã e tarde na UNIVEL/Cascavel.
Durante o evento foram compostos os Grupos de Trabalho que estarão discutindo o Plano Municipal de Educação.
No Grupo da Educação a Distância e Tecnologias Educacionais fui indicado como representante do Núcleo Regional da Educação de Cascavel.

SUGESTÕES PARA ANÁLISE DE IMAGENS NO ENSINO DE HISTÓRIA

As historiadoras Maria Auxiliadora Schmidt e Marlene Cainelli no livro "Ensinar História", apresentam algum elementos importantes na análise de imagens.
1 - Quanto a Identificação da Imagem
- Identificar o tema;
- A natureza da imagem;
- A data;
- O autor;
- A função da imagem;
- O contexto.

2 - Quanto a Leitura da Imagem
- Como a imagem foi construída;
- O enquadramento;
- O ponto de vista;
- Os planos;
- Distinguir os personagens;
- Distinguir os lugares;
- Observar outros elementos contidos na imagem.

3. Quanto a Explicação
- Explicitar a atuação do autor de acordo como o suporte e contexto de produção da imagem.

4. Quanto a Interpretação
- Compreender a perspectiva da imagem;
- Qual o valor do testemunho sobre a época;
- Qual o valor do testemunho dos objetos;
- Qual o valor do testemunho dos símbolos.

REFERÊNCIA
SCHIMIDT, Maria Auxiliadora; CAINELLI, Marlene. Ensinar História. São Paulo. Scipione. 2004.
SEED. Diretriz Curricular de História.

USO DE IMAGEM NO ENSINO DE HISTÓRIA

A PINTURA COM FONTE HISTÓRICA: Esta temática – do uso da pintura enquanto fonte histórica – vem sendo trabalhada por algum tempo. Orientou a pesquisa Imagens do Libertador Simon Bolívar: uma análise histórica, apresentada no curso de Especialização em História do Brasil, na Unioeste, Campus de Marechal Cândido Rondon. 

As questões metodológicas, do uso da pintura enquanto fonte histórica foi apresentada no II SEMINÁRIO DE LITERATURA E HISTÓRIA: O Cânone como intertexto da narrativa contemporânea e da XVI SEMANA DE LETRAS: Estudos da Linguagem: Interfaces Culturais, na UNIOESTE – Campus de Cascavel, em novembro de 2003, sob o título História e Imagem: subsídios para análise. 

Foi tema da oficina ministrada na II Semana Acadêmica de História: O Ofício do Historiador na Atualidade, realizada na UNIOESTE – campus de Marechal Cândido Rondon, em maio de 2004, sob o titulo História e Imagem: subsídios para análise.
LEIA O ARTIGO NA ÍNTEGRA

TEXTO PARA ENTENDER O USO DA LOUSA DIGITAL COMO RECURSO PEDAGÓGICO

O texto "O uso pedagógico da lousa digital associado à teoria dos estilos de aprendizagem", apresenta algumas reflexões sobre o desenvolvimento de atividades pedagógicas com o uso da lousa digital associada aos estilos de aprendizagem. Essa teoria leva em consideração que ao utilizarmos recursos tecnológicos na educação devemos observar os diferentes estilos de aprendizagem dos nossos alunos.

Dessa forma é importante considerar algumas condições. 1. Que o ser humano esta sempre aprendendo de forma intencional ou não intencional. Esse aprender envolve a escola, a comunidade, o trabalho e por meio do acesso aos meios de comunicação. 2. Aprender é um processo interno da pessoa. 3. Aprender envolve mudanças. 4. Aprender está relacionado ao próprio desenvolvimento humano. 5. O ato de aprender está unido a experiência. É nesse momento que o indivíduo afirma, reafirma, organiza e reorganiza suas experiências anteriores em função do contato com novas situações.


Aproveitando a própria indagação dos autores: "Dessa forma, quais são os benefícios que a lousa digital traz para o contexto escolar? O primeiro deles seria o fato dessa lousa ser uma tecnologia “híbrida”, porque permite que através dela se ouça músicas e sons, incorporando a função do rádio ou CD Player, bem como se assista a vídeos e filmes, reunindo em apenas um equipamento as funções da televisão, do videocassete e do DVD. É uma ferramenta que possui um diferencial em relação aos computadores que compõem o laboratório de informática das escolas,pois por ser um equipamento que fica instalado na própria sala de aula, o professor se sente mais à vontade em utilizá-lo"
LEIA O ARTIGO NA ÍNTEGRA

Trabalhando com Imagens no Plano de Fundo - Lousa Digital

Trabalhando com Imagens no Plano de Fundo - Lousa Digital

Ligue o computador interativo.
Conecte o pendrive no computador interativo.
Clique em ABRIR COM O GERENCIADOR DE ARQUIVOS.
Acione o Mint Interactive
Na barra de ferramentas do Mint Interactive clique sobre o ícone  
Selecione o último ítem SELECIONAR PLANO DE FUNDO
No lado esquerdo clique em COMPUTADOR
Localize na área central uma imagem igual a um HD
Clique duas vezes para abrir.
Clique em MEDIA
Clique no Pendrive.
Localize a imagem que deseja abrir.
Clique duas vezes.
Com a imagem como plano de fundo você pode fazer anotações e apagar com o recurso da borracha sem alterar a imagem.

Barra de Ferramentas Lousa Digital


Barra de Ferramentas Lousa Digital


OS SENTIDOS DO ENSINO DE HISTÓRIA

PARTE 01




PARTE 02


PARTE 03


FOTÓGRAFO COMPRA CÂMERA E ENCONTRA FOTOS DA 1ª GUERRA MUNDIAL


INSCRIÇÃO PARA CURSOS DE FORMAÇÃO TECNOLÓGICA

CURSOS

 - COMPUTADOR INTERATIVO COM LOUSA DIGITAL NO AMBIENTE ESCOLAR
Organizados na modalidade semipresencial, esses encontros totalizam 30h de carga horária, subdivididas em 20h presenciais (5 encontros com 4h) e 10h a distância.
Público Alvo: Profissional das escolas públicas estaduais atuantes no Ensino Médio (gestores, equipe pedagógica e professores), gestores do sistema regional e equipe do NRE (professores e pedagogos). Obs: 20% das vagas para convidados: Coordenador e/ou Multiplicador de NTM.
 _____________________________________________________________

 - USO DO TABLET EDUCACIONAL PARA PROFESSORES DA REDE ESTADUAL DE ENSINO
Organizado na modalidade presencial: 4 etapas de 4 horas.
Capacitar os profissionais das escolas públicas estaduais para utilização de tablet educacional, explorando as possibilidades pedagógicas desse equipamento. Conhecer e vivenciar atividades pedagógicas a partir dos recursos disponíveis no tablet educacional, levando em consideração o aprimoramento da prática pedagógica do professor
Público Alvo: profissional das escolas públicas estaduais atuantes no Ensino Médio (gestores, equipe pedagógica e professores), gestores do sistema regional e equipe do NRE (professores e pedagogos). Obs: 20% das vagas Coordenador e/ou Multiplicador de NTM.

CLIQUE PARA FAZER A INSCRIÇÃO


_____________________________________________________________

INSTALANDO A LOUSA DIGITAL - MEC


APRESENTAÇÃO LOUSA DIGIBRAS - LINUX EDUCACIONAL

Breve apresentação da Lousa Digital DIGIBRAS, proveniente do pregão 72/2011, firmado entre o MEC/FNDE e a empresa CCE DIGIBRÁS. Podemos observar no vídeo introdução ao software que acompanha a lousa digital.

HISTÓRIA: ATIVIDADE INTERATIVA LOUSA DIGITAL

ROTEIRO
PRODUÇÃO DE ATIVIDADE INTERATIVA
PARA USO NO COMPUTADOR INTERATIVO COM LOUSA DIGITAL




Nenhum comentário:

COMPUTADOR INTERATIVO E LOUSA DIGITAL: TRABALHANDO COM SIMULARES E ANIMAÇÕES NO MODO OFFLINE


A Lousa Digital proporciona um trabalho interativo entre o conteúdo e alunos. Da mesma forma os alunos podem interagir com o conteúdo apresentado. Dessa forma o professor atua como mediador na construção do conhecimento.

No portal www.educacao.pr.gov.br estão disponíveis vários simuladores e animações. Os recursos estão organizados por disciplina. 
 

Nenhum comentário:

Manual do usuário do sistema de Lousa Interativa Portátil uBoard

Manual do usuário do sistema de Lousa Interativa Portátil uBoard
Sistema de Lousa Interativa Portátil
Características da Lousa Digital
O quê vem no conjunto?
Corpo da caneta digital
Botões
Carregando a bateria da caneta digital
Características físicas do receptor Station
Corpo do receptor Station
Funcionamento do receptor Station
Sensores
Carregando a bateria do receptor Station
Fixando o suporte metálico na área de projeção
Fixando o receptor Station
Instalando a Lousa Digital no Computador Interativo Diebold – MEC – PROINFO -
MEC/SEED – MEC – Pregão FNDE 42/2010
Conectando a Lousa Digital ao Projetor Interativo do Pregão FNDE 42/2010
Onde ficam os programas
Configurando a solução de Lousa Digital
MINT Control
Calibrando a caneta digital
Configurando o idioma do aplicativo MINT Control
Acessando manuais
O MINT Interactive
Ferramentas do MINT Interactive
Interação com a Área de Trabalho
Usando o teclado virtual
Gravando vídeo aulas
Termo de Garantia



Mais informações »
Nenhum comentário:
Assinar: Postagens (Atom)