6 ANO VÍDEO IMPÉRIO BIZANTINO - PARTE 2

 26/11/2020

Atividades do 3o Trimestre

    • RECUPERAÇÃO 2 E NIVELAMENTO 3o TRIMESTRE

    • AV2 - O IMPÉRIO BIZANTINO

    • RECUPERAÇÃO AV1-3o TRIMESTRE

- Deixar tudo feito até 04/12.

Próxima Aula dia  03/12

VIDEO: IMPÉRIO BIZANTINO - PARTE 2



- Assistir ao vídeo e anotar as principais informações ou as mais importantes.

- Anotar no caderno: não precisa postar no classroom, deixar as informações no caderno e usar na próxima aula.

- Pode complementar a leitura no Livro Didático (Páginas 193-200)

- Caso tenham dúvidas:  anotar para a próxima aula (meet dia 03/12)

8 ANO - IMPERIALISMO BRITÂNICOS NA ÍNDIA

 Atividades Avaliativas. Organização para o 3o Trimestre.

    • RECUPERAÇÃO/NIVELAMENTO AV 2 DO 3o TRIMESTRE (100 pontos)

    • AV 2 3o TRIMESTRE - INDUSTRIALIZAÇÃO E IMPERIALISMO (100 pontos)

    • RECUPERAÇÃO DA AV 1 - 3o TRIMESTRE - RESUMO SOBRE IMPERIALISMO(50 pontos)

    • RECUPERAÇÃO AV 1 - 3o TRIMESTRE - VÍDEO SOBRE RACISMO (50 pontos)

Todas devem ser feitas até o dia 04/12/2020

Obs: Na semana do dia 04/12, será postada atividade de Recuperação Final (Se Liga: é tempo de aprender mais). Páginas 227 até 240.

- Fazer leitura.

IMPERIALISMO

BRITÂNICOS NA ÍNDIA 

(Páginas 238 e 239)

Revolta dos Sipaios (1857): foi uma manifestação contra o domínio dos ingleses na Índia.

1750: ano em que os ingleses se apossaram da Índia e transformaram em protetorado.

-  os ingleses aumentaram os impostos sobre os tecidos (indianos vendiam para os ingleses);

- posteriormente os ingleses passaram a vender tecidos para os indianos;

- muitas tecelagens na Índia faliram;

- a Índia passou a produzir e fornecer algodão para as fábricas inglesas (gerou maior lucro aos ingleses).

Término da revolta: a superioridade bélica dos ingleses (canhões, metralhadoras, soldados) acabaram com a revolta.

Consequência: os ingleses assumem o governo local e nomeou um vice-rei para governar.

- Os lucros obtidos: usados para construção de pontes, sistema ferroviário, conquistas em outras regiões (Birmânia, Nova Zelândia, Austrália).

- Complementar com a leitura do Livro Didático.

8 ANO B - IMPERIALISMO(Resistência Africana /Rebelião Ashanti)

IMPERIALISMO

Resistência Africana

Rebelião Ashanti

- Pretensão dos Europeus no território africano: no século XIX não era somente o comércio, mas, conquistar as ricas terras africanas e submeter os seus povos.

- Principais motivos das revoltas: perda da soberania; exploração econômica; imposição de hábitos(europeus); os modos da administração dos europeus.

Rebelião Ashanti

- Local(onde ocorreu) Costa do Ouro (atual Gana).

- Período: 1890-1900.

- Início (motivo): foi a deposição de grande número de chefes locais por parte da administração inglesa.

- Foram nomeados outros chefes pelos ingleses.

- A população não legitimava (não reconhece) o poder dos chefes que foram nomeados pelos ingleses.

- Todos os “Estados” importantes se reuniram e enfrentaram os ingleses.

- Ocorreram inúmeras batalhas.

- Encerra em 1900 com a prisão da líder Nana Yaa Asantewaa e de vários generais ashanti.

Complementar a leitura com o texto do livro didático (página 235).

E com o vídeo. 



6ANO - IMPÉRIO BIZANTINO

IMPÉRIO BIZANTINO

Vídeo: Grandes Civilizações/Império Bizantino – Parte 1.


Ao assistir o vídeo observar os seguintes itens:

- Constantinopla: comércio, rota para o Oriente.

- Como começou a cidade de Constantinopla.

- Invasão dos povos germanos.

- Influência do Cristianismo.

- Mudança da capital do Império Romano (Roma e depois Constantinopla).

- Primeiro imperador a adotar a religião cristã.

- Tempo que durou o Império Bizantino.

- Governo do Imperador Justiniano.

- Construções e obras.

- As conquistas do Imperador Justiniano.

- Como Justiniano unificou o império. Tinha a ver com a religião.

- Divisão da Igreja Cristã. Igrejas que surgiram. 

7 ANO - ESCRAVIDÃO E RESISTÊNCIA NO BRASIL COLONIAL

ESCRAVIDÃO E RESISTÊNCIA NO BRASIL COLONIAL

- As formas de resistência: praticavam a religião(candomblé); jogo da capoeira; promoviam festejos(congada, reisado, jongo) e a criação das irmandades.

- Exemplo de irmandade: Irmandade dos Homens Pretos de Salvador foi fundada em 1685 por mulheres e homens originários da região onde hoje é Angola(África).

- Formação dos Quilombos: Quilombo dos Palmares.

Tinha como líder Zumbi dos Palmares.

No início tinha cerca de 50 escravos fugidos.

Chegou em torno de 15mil escravos fugidos.

Se situa na Serra da Barriga (Alagoas).

Praticavam agricultura, pesca, caça, criação de animais de pequeno porte.

- Reação do governo.

1694: Jorge Velho (comandante do exército) foi com mais de 6mil soldados armados com canhões, arcabuzes, espadas para acabar com o quilombo.

Em 1695 Zumbi foi morto e acabou-se com o quilombo.

- Em 1978 a comunidade negra transformou o 20 de novembro no Dia Nacional da Consciência Negra.

- Complementar com a leitura do texto do livro didático ou pesquisas na internet (vídeos, imagens, textos, música, vestimentas).

8 ANO - ITENS PARA ANÁLISE DO FILME "OLIVER TWIST"

 ITENS PARA ANÁLISE DO FILME “OLIVER TWIST”


Contexto social, político, econômico e cultural da época.

- Europa – Inglaterra (século XIX – entre 1850 e 1880)

- No século XIX, a Inglaterra estava na Era Vitoriana.

- Riqueza ocasionada pela Revolução Industrial.

- Outro extremo a pobreza/miséria.

- Ocasionou problemas sociais: pessoas ao desespero, ao crime e a prostituição.


“Oliver Twist” de Charles Dickens

“Oliver Twist” escrito por Charles Dickens: conta as experiências e adversidades de um menino órfão. Romance em que o autor trabalha com a delinquência provocada pelas condições difíceis da sociedade inglesa da época. 


Para analisar o filme, observar os seguintes itens.

- Injustiças sociais (pobreza, miséria, exploração trabalhista e sexual das crianças).

- Composição do filme: cenários escuros, sem higiene.

- Crianças na marginalidade(ladrões, prostitutas, violência).

- Sistema capitalista que privilegia alguns.

- Sistema capitalista que deixa pessoas a margem na condição de miseráveis.

- Busca por uma vida melhor (liberdade).

- Significado da infância (como eram vistas e o tratamento dado a elas).

- Condições sociais da população em Londres no Século XIX.


Comparações com temas que são atuais.

- Sociedade capitalista que vivemos (liberdade, igualdade, democracia, direitos, deveres).

- Contraste entre riqueza e pobreza (distribuição de renda).

- Exploração do trabalho (infantil, mulheres, imigrantes)

- Limitação de acesso aos recursos básico de saúde, educação, segurança, trabalho, cultura.


Bom Filme.

Prof. Mario – História

6 ANO - ICONOCLASTAS E CISMA DO ORIENTE

IMPÉRIO BIZANTINO

OS ICONOCLASTAS

PÁGINA 196.

- Definição de Iconoclasta: pessoa contrária à veneração de ícones; pessoas que destroem imagens.

- 726: imperador bizantino Leão XIII proibiu o culto as imagens e ordenou a destruição delas.

- ocasionou uma guerra civil entre os iconoclastas e os populares que seguiam a adoração às imagens.

- de 726 até 843 (guerra civil)

- guerra civil: é o conflito entre os membros de uma comunidade política, seja um Império, tribo, califado ou república.

- em 843, a imperatriz Irene reestabeleceu o direito de culto às imagens.


O CISMA DO ORIENTE

- foi a divisão da Igreja Cristã.

- Surgiu a Igreja Católica Apostólica Romana (Papa) e a Igreja Cristã Ortodoxa Grega (Patriarca).

- a divisão ocorreu no ano de 1054.

- Igreja Cristã (bizantinos): língua utilizada nas missas era o grego; apelavam aos sentimentos; negação da existência do purgatório.

7 ANO - ESCRAVIDÃO NO BRASIL

 ESCRAVIDÃO NO BRASIL

- Enquanto durou o tráfico de escravos (pelo Oceano Atlântico), o Rio de Janeiro, foi o porto que mais recebeu escravos.

- Eram trazidos para trabalhar nas plantações, minas (ouro e diamantes), nas habitações e nas cidades(vilas).

Perda da identidade cultural

- No Brasil eles eram chamados não pelo nome e nem pela etnia e pelo nome do porto de onde embarcavam na África.

Etnia: bacongo. Porto: Cabinda

- Perda do nome: era batizado com um nome português. O nome em português apagava da memória do africano todo o seu passado (família, amigos, língua e lugar de origem).

- Travessia (Oceano Atlântico): durava em torno de 30 a 45 dias. Navios Negreiros. Muitas suportavam 100 pessoas vinham com 300.

- Condições de higiene e alimentação nos navios eram péssimas. Havia proliferação de doenças.

Alimentação e Violência na Colônia

- era insuficiente em proteínas (acarretava sérios problemas de saúde e envelhecimento precoce).

- castigos: palmatória, a gargalheira e a máscara de flandres.


Complementar leitura do livro didático – páginas 182 até 186.

8 ANO - FILME "OLIVER TWIST"

 Sugestão de Filme: Sugestão de Filme: “Oliver Twist”


Oliver Twist é um romance de Charles Dickens que relata as aventuras e desventuras de um rapaz órfão. É um dos romances onde o autor trata do fenômeno da delinquência provocada pelas condições precárias da sociedade inglesa da época(século XIX). Foi o primeiro romance inglês protagonizado por uma criança e é considerado uma obra prima da literatura inglesa.

Oliver Twist é um órfão entre as centenas que sofrem com a fome e o trabalho escravo na Inglaterra vitoriana. Vendido para um coveiro, ele sofre com a crueldade da família deste e acaba fugindo para Londres. Lá ele é recolhido das ruas por Artful Dodger , um ladrão que o leva até Fagin, um velho que comanda um exército de prostitutas e pequenos marginais. Quando Oliver conhece um bondoso homem em quem finalmente enxerga um possível pai, Fagin teme que ele denuncie seu esquema. Para evitar isso Fagin planeja um assalto à casa do rico Sr. Brownlow, o pai desejado por Oliver.(Fonte: Adorocinema)

Link para Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=4uhcZkHG0MQ



8 ANO - INDUSTRIALIZAÇÃO, IMPERIALISMO E RESISTÊNCIA

 INDUSTRIALIZAÇÃO, IMPERIALISMO E RESISTÊNCIA

- Segunda Revolução Industrial: inovações tecnológicas, novas formas de organização econômica (social, política, cultural)

Inovações tecnológicas: processo de fabricação do aço (1856); invenção do dínamo(1870); aperfeiçoamento do motor a combustão (1870) (indústria automotiva).

- Transportes e comunicação.


- Organização Econômica: surgimento e formação de empresas gigantes ou associações de empresas: trustes, cartéis e as holdings

- Trustes: associação de várias empresas em torno de uma.

- Cartel: várias empresas dividem o mercado entre si.

- Holdings: várias empresas pequenas se associam a uma grande empresa, que passa ter o controle das associadas.


IMPERIALISMO

- 1870: Potências capitalistas (Grã-Bretanha, Inglaterra, Japão, EUA, França), disputam colônias ou áreas de influência na África e na Ásia (Índia e China).


O que elas buscavam?

-  Página 230.

- oportunidade de investimentos.

- mercado de matéria-prima

- mercado consumidor

- ouro e diamante

- terras e mão-de-obra

Para saber mais ler páginas 226 até 234 do livro didático.