8 ANO - INDUSTRIALIZAÇÃO, IMPERIALISMO E RESISTÊNCIA

 INDUSTRIALIZAÇÃO, IMPERIALISMO E RESISTÊNCIA

- Segunda Revolução Industrial: inovações tecnológicas, novas formas de organização econômica (social, política, cultural)

Inovações tecnológicas: processo de fabricação do aço (1856); invenção do dínamo(1870); aperfeiçoamento do motor a combustão (1870) (indústria automotiva).

- Transportes e comunicação.

- Organização Econômica: surgimento e formação de empresas gigantes ou associações de empresas: trustes, cartéis e as holdings

- Trustes: associação de várias empresas em torno de uma.

- Cartel: várias empresas dividem o mercado entre si.

- Holdings: várias empresas pequenas se associam a uma grande empresa, que passa ter o controle das associadas.

IMPERIALISMO

- 1870: Potências capitalistas (Grã-Bretanha, Inglaterra, Japão, EUA, França), disputam colônias ou áreas de influência na África e na Ásia (Índia e China).

O que elas buscavam?

-  Página 230.

- oportunidade de investimentos.

- mercado de matéria-prima

- mercado consumidor

- ouro e diamante

- terras e mão-de-obra

Para saber mais ler páginas 226 até 234 do livro didático.

8 ANO - IMPERIALISMO

 RESUMO SOBRE O CONTEÚDO DO VÍDEO. O QUE VOCÊ ENTENDEU SOBRE O IMPERIALISMO.

Para realizar esta atividade vocês deverão assistir ao vídeo e responder a pergunta.

Fazer um resumo sobre o conteúdo apresentado no vídeo.

No resumo deve aparecer: Como acontece o Imperialismo; Tipos de Dominação;  Tratado de Berlim; Justificativas.

8 ANO - DISCUSSÃO ACERCA DO RACISMO/DISCRIMINAÇÃO

 Mesmo após a proclamação da Lei Áurea que aboliu a escravidão no Brasil, a situação social, econômica e cultural dos negros não modificou. Vivemos ainda o racismo, expressado em muitas falas e comportamentos.

Assista ao vídeo da Nátaly Néri "A Mulata que nunca chegou" e depois responda as perguntas.

QUESTÕES PARA REFLEXÃO E DISCUSSÃO.

1. Como Nátaly se considerava?

2. Como as pessoas mais velhas (principalmente os homens) a viam quando ainda era criança?

3. Como a Nátaly analisa as falas das pessoas que a considerariam uma mulher bonita?

4. Qual o significado da expressão MULATA para Nátaly?

5. Qual a explicação histórica da expressão MULATA para Nátaly?

6. Porque Nátaly começou a odiar o seu corpo?

7. Como Nátaly superou toda a situação a qual foi exposta desde a infância?

8. Como Nátaly explica o racismo (usando o termo senzala, estrutural, ideal racista)?

6 ANO - DESAGREGAÇÃO DO IMPÉRIO ROMANO

Itens a serem estudados com base no livro didático.

desagregação do império romano

Quais os fatores que levaram a desagregação do império.

ascensão do cristianismo

- quem era Jesus

- quais as suas pregações

- quais os castigos que os cristãos sofriam

povos germanos

- quais eram os grupos que formavam os povos germanos.

guerra, razão de ser do germano.

- quando começava a preparação para a vida militar.

- qual a hierarquia que havia no comitatus.

- objetos – explicação na legenda.

contatos entre os germanos e romanos

- função de soldados.

- condição de agricultores.

- comércio.

- casamentos.

 - adaptações na cultura material e imaterial.

Edito de Milão.

- em que ano foi criado, quem criou e o que previa.

 migrações e invasões no império romano.

- datas das invasões e o que ocorreu.

 - mapa das migrações e invasões – séculos I ao V.

6 ANO - OS BIZANTINOS

 OS BIZANTINOS

* MAPA DO IMPÉRIO BIZANTINO

* Também conhecido como Império Romano do Oriente.

* Império Bizantino: capital Constantinopla.

* Constantinopla: era passagem de importantes rotas comerciais entre o Oriente e o Ocidente.

* Era chamada de Porta do Oriente.

* Governo: Imperador (considerado um representante de Deus na Terra).

* A autoridade do Imperador provinha de Deus.

* Teocracia: do grego THEOS (DEUS) e KRATOS(PODER).

* O Imperador escolhia o PATRIARCA (representante da Igreja Bizantina).

GOVERNO JUSTINIANO

* Reconquistou terras perdidas para os povos germanos.

* Parte da África, Península Itálica e Sul da Espanha.

* Exército forte, bem preparado e com armas.

* Para cobrir os gastos com as guerras ele aumentou os impostos.

* O aumento dos impostos gerou insatisfação do povo (manifestações e revoltas).

Religião: eram cristãos e viviam o cristianismo. Construíam templos, igrejas, esculpiam imagens de Cristo e da Virgem Maria.

Fazer novamente a leitura do texto das páginas 193 até 195.

7 ANO - ESCRAVIDÃO NO BRASIL/ESRAVIDÃO NA ÁFRICA

 AFRICANOS NO BRASIL - ESCRAVIDÃO NA ÁFRICA

INTRODUÇÃO

TIPOS DE ESCRAVIDÃO QUE EXISTIA NA ÁFRICA:

1- GUERRA: a guerra entre os povos por terra e poder.

2- FOME: quando o indivíduo oferecia a si e a sua família como escravos em troca de alimentos.

3- PUNIÇÃO JUDICIAL: quando a pessoa cometia um crime.

4- PENHORA HUMANA: quando o indivíduo oferecia si mesmo como garantia de pagamento de um empréstimo.

Quais as características da escravidão na África ?

1- os escravos eram minoria.

2- faziam trabalhos exaustivos.

3- o filho nascido de um homem livre era incorporado a linhagem do pai.

Século XVI – iniciou o tráfico de escravos para o Brasil.

Eram trazidos para trabalhar nas lavouras de cana-de-açúcar.

Foram trazidos 10.565.217 africanos.

Haviam os escravos que trabalhavam nas cidades (barbeiros, açougueiros, sapateiros, vendedores ambulantes, outras.

Haviam os escravos que trabalhavam nas minas (extração de ouro e diamantes).

6 ANO - TEMA: Processo de Ruralização

O PROCESSO DE RURALIZAÇÃO

Um dos principais motivos foram as invasões dos povos germanos no Império Romano. As pessoas fugiam para o campo devido a insegurança. 

1. Por que os moradores das cidades foram para o campo?

R: Empobrecidos pela crise e com medo dos germanos, muitos moradores de cidades se mudaram para o campo em busca de abrigo e trabalho.

2. Quem tinha o poder sobre a terra?

R: As terras cultiváveis estavam nas mãos dos grandes proprietários.

3. Como era a relação de trabalho no sistema de colonato?

R: O colono era um trabalhador que cultivava um pedaço de terra do proprietário e, em troca, entregava a ele uma parte da colheita como pagamento pelo uso da terra. 

Orientações sobre as Atividades/Avaliações/Recuperações

 Orientações sobre as Atividades/Avaliações/Recuperações a serem realizadas no 3o Trimestre de 2020.

Disciplina de História

Orientações para Organização dos Estudos

Vídeo com algumas orientações para os alunos do C. E. Presidente Costa e Silva - E. F. M, organizarem seus estudos, tarefas, avaliações, recuperações.

Bom Trabalho

 

Revisão sobre As Grandes Navegações

 Revisão sobre As Grandes Navegações

A aula será uma revisão do conteúdo: Grande Navegações. A partir da letra da música “Teu Cabelo”. É a música da dança do pau de fita. 

É uma dança/canção de origem Açoriana. Local onde os portugueses fizeram suas primeiras navegações e contatos culturais.

Depois foi trazida ao Brasil e adaptada conforme a região brasileira. Nas festas juninas e nos CTGs - Centros de Tradições Gaúchas.

Pau de Fita - Os Araganos - LP Raízes (1981)

Teu Cabelo

 Muitas vez me dá uma gana

De fazer certas asneiras

De rasgar a bandeirinha

Da Maria Brasileira

Não sei que tem meu cabelo

Que com a banha não combina

Quanto mais eu passo o pente

Mais meu cabelo se empina

Não sei que tem meu cabelo

Que não combina com a banha

Quanto mais eu passo o pente

Mais meu cabelo se assanha